La Discrimination Auditive des Voyelles Françaises Non-Natives par des Locuteurs Anglais-Américains aux Niveaux Variés en Français

Abstract

Ce SIP (Senior Individualized Project) a été fait pour explorer les liens entre le niveau d’étude de la langue française et la capacité des étudiants anglophones de discriminer catégoriquement certaines voyelles qui existent en français, mais qui n’existent pas en anglais. Je vais commencer cette thèse par un résumé des études antérieures pertinentes liées à la présente étude. Je vais résumer certaines études concernant la recherche autour de la capacité linguistique des petits enfants et la maturation du cerveau qui affectent la perception de langage. Puis je vais aborder le sujet de la période critique de l’acquisition de langue à propos de la capacité des personnes d’apprendre des langues tout au long de la vie. Aussi, il est nécessaire de parler de l’assimilation catégorique et les modèles de parole qui expliquent comment le langage est assimilé dans le cerveau. Après cette analyse, je vais introduire la présente étude et l’hypothèse que j’ai testée. Puis, il faut expliquer la méthode de l’expérience. Dans cette partie, je donne plus de détails sur mes participants, sur les matériels utilisés et comment je les ai choisis, et sur la procédure que j’ai suivie pour l’étude. Ensuite, je présente mes résultats de l’expérience et des tableaux pour fournir une représentation visuelle des données. Enfin, je finis la thèse avec la discussion ; la partie où j’explique l’importance des données, certains problèmes avec l’expérience, et des pistes futures potentielles pour ce domaine d’étude.

This SIP (Senior Individualized Project) was made to explore the links between the level of study of the French language and the ability of English-speaking students to discriminate categorically certain vowels that exist in French, but do not exist in English. I will begin this thesis with a summary of relevant previous studies related to this study. I will summarize some research studies around the language ability of small children and the maturation of the brain that affect language perception. Then I will address the subject of the critical period of language acquisition about people's ability to learn languages ​​throughout life. Also, it is necessary to talk about categorical assimilation and the speech patterns that explain how language is assimilated into the brain. After this analysis, I will introduce the present study and the hypothesis that I tested. Then, it is necessary to explain the method of the experiment. In this part, I give more details about my participants, the materials used and how I chose them, and the procedure I followed for the study. Next, I present my experience results and tables to provide a visual representation of the data. Finally, I finish the thesis with the discussion; the part where I explain the importance of the data, some problems with the experiment, and potential future tracks for this field of study.